Redes Sociais na Educação – 5o. Encontro CIEE/ABED de EAD

5o. Encontro CIEE/ABED de EAD – Redes Sociais na Educação. Professora Renata Kelly da Silva mestre em Educação pela PUC/SP fala porque é adpeta as redes sociais na educação.
O evento aconteceu no dia 26 de novembro de 2010.

Dia Nacional da EAD no CIEE 26/11/10

Global Education Conference – WEB CURRÍCULO: INTEGRAÇÃO DAS TIC NA EDUCAÇÃO

Web Curriculum – Integrating ICT in Education
PRESENTER: Renata Aquino, Catholic Univ Sao Paulo Brazil – PUCSP (Brazil)
CO-PRESENTER: Monica Mandaji CO-PRESENTER: Renata Kelly da Silva
TIME: GMT Tue 16 Nov 2010 14:00PM
SESSION ROOM: the Elluminate session room
FORMAT: Presentation
LANGUAGE: English
SHORT DESCRIPTION: This presentation is concerned with analysing the pedagogical theories and practices on the basis of which Information and Communication Technologies (ICT) are employed, together with the influence they have on changing the curriculum. The examination of the curriculum sets out with the aim of achieving a conception of emancipatory education and of being incorporated in a wider context of public educational policies. It also seeks to show how the planning and structuring of the I and II Web Curriculum Seminars took place – an event that is unique in its kind. The main concerns of this study are the concept of the Web Curriculum, the importance of scientific research as shown in the event and the perspectives for future activities. Integrating the technologies in education and the curriculum is an issue that poses a challenge both to the researchers and the practice of the teacher.
WEBSITE: http://webcurriculo.wordpress.com
TRACK: Curriculum

Microsoft oferece ferramentas gratuitas

O site Conteúdos Educacionais (http://www.conteudoseducacionais.com.br/index.asp) é um projeto da Microsoft Educação que oferece recursos gratuitos que estimulam e capacitam o uso da tecnologia por alunos e educadores no dia a dia escolar, para aprimorar a qualidade das formas de ensino-aprendizagem, inovar na metodologia de ensino e intensificar a inclusão digital e social.

Para participar, basta se cadastrar e a cada visita fazer seu login para ter acesso a todo o conteúdo. Além disso, a Microsoft também liberou o “Microsoft Live Services Plug-in para Moodle” (http://www.educationlabs.com/projects/moodleproduct/Pages/default.aspx#). Agora, com esse recurso instalado alunos e professores podem ter acessos aos serviços Microsoft Live de forma integrada com o Moodle, como ferramentas de e-mail e busca e o popular MSN. Uma vez corretamente instalado o Windows Live Service pode ser acrescentado a interface desse LMS como qualquer outro bloco.

A vantagem dessa integração Microsoft-Moodle é que as ferramentas típicas do dia a dia de qualquer usuário de internet podem, agora, ser levadas para dentro de um LMS, o que pode ser bastante motivador para alunos e professores, pois ajuda a quebrar o formalismo no ambiente virtual de aprendizagem. Por exemplo, com o MSN funcionando dentro do Moodle, alunos e professores poderão se comunicar por meio de uma interface mais amigável, rica em recursos de comunicação e acima de tudo mais mais “cool”.

Fica a expectativa de que outras empresas criativas de internet, como Google, Twitter e Yahoo, também levem suas ferramentas para dentro do Moodle ou qualquer outro LMS, já que essas são mais simples de utilizar, possuem alto potencial de comunicação, interatividade e são muito mais divertidas para trabalhar do que os recursos nativos dos atuais sistemas de gerenciamento de aprendizagem, que na maioria das vezes são chatos e enfadonhos.

Fonte: Folha Dirigida

Livro EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA está no Google livros

O autor Romero Tori foi gentil em compartilhar sua obra EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: As tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem no Google livros. Acesse o livro aqui

Litto anuncia mudança do local do próximo Congresso da Abed

Sai de cena João Pessoa, entra Manaus. No primeiro dia do Seminário Internacional Guide de Educação Superior Virtual, que ocorre em Santa Catarina até esta sexta, dia 15 de outubro, o presidente da Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância), anunciou a mudança do local de realização do 17º Ciaed (Congresso Internacional de Educação a Distância), que este ano ocorreu em Foz do Iguaçu.

Fredric Litto anunciou a alteração logo na abertura do evento. Segundo o professor, a alteração foi motivada pela percepção de problemas estruturais na capital paraibana para o receptivo dos participantes do evento – que na edição 2010 reuniu mais de 1.300 pessoas. Também, ainda segundo Litto, houve pouco interesse, por parte de governo e secretarias de Educação locais, de estabelecer parcerias para a promoção do evento na Paraíba.

Diante desse quadro, a Abed optou por realizar a próxima edição do Ciaed, prevista para setembro de 2011, na capital do estado do Amazonas. “Estamos pensando em dar uma nova dinâmica ao evento no ano que vem. Por exemplo, pensamos em organizar as plenárias, a cada dia, com especialistas falando sobre um único tema, ou sobre assuntos correlatos. Será uma forma de dar mais unidade e um sentido de complementaridade às discussões do dia. Como fazemos hoje, com palestras seguidas e com temas diversos, as coisas acabam ficando meio soltas, desconectadas…”, afirmou o presidente da Abed.

Fonte: Folha Dirigida

Aula a distância completa presencial

Sistemas gratuitos facilitam uso interativo e pedagógico da internet, com chats, fóruns e blogs

COLABORAÇÃO PARA A FOLHA

No inverno de 2009, a ameaça da gripe suína levou escolas de São Paulo a suspender as aulas. Para não perder dias letivos, algumas delas colocaram o material didático em seus sites. Professores ficaram de plantão para tirar dúvidas, e alunos fizeram as lições em casa.

Essas aulas a distância foram depois validadas pelo governo estadual. O evento mostrou como a tecnologia pode complementar ou até substituir atividades em sala.

A difusão de sistemas gratuitos e de fácil manuseio para a criação de cursos a distância, como o australiano Moodle (moodle.org) e os brasileiros Solar (solar.virtual.ufc.br) e TelEduc (teleduc.org.br), impulsionou o uso pedagógico de ferramentas interativas, como blogs, chats, fóruns e wikis.

As tecnologias permitem, por exemplo, que alunos postem redações em blogs para avaliação dos colegas. Os estudantes também podem realizar discussões em fóruns on-line.

Além de permitir que o professor acompanhe a troca de ideias e registre a contribuição de cada um, o método pode estimular os mais tímidos a se expressarem.

MAPAS

É possível também acessar mapas, animações, simulações e vídeos em arquivos educacionais. No Brasil, um dos maiores é o do Ministério da Educação (objetoseducacionais2.mec.gov.br).

Embora muitas ferramentas de educação a distância estejam sendo usadas nos níveis fundamental e médio, é no ensino superior que elas tiveram maior impacto.

Em 2000, havia no Brasil apenas dez cursos de graduação a distância, com 1.682 alunos matriculados. Isso representava apenas 0,02% do total de graduandos no país.

Em 2008, o número de cursos saltou para 647, com 728 mil matriculados, ou 12,5% do total no ensino superior, segundo a Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância). (LGB)

Fonte: Ache seu curso a distância

Pesquisador indica que crianças são capazes de aprender sem orientação, mas em conjunto, como lidar com um computador

Um conjunto de pesquisas realizadas pelo professor Sugata Mitra, da Universidade de Newcastle (Grã-Bretanha), concluíram que crianças são capazes de aprender diversos tipos de conteúdo acadêmico por meio da internet, assim como o próprio uso mais eficiente do computador, se forem devidamente estimuladas e estiverem em conjunto, mesmo sem a presença de um orientador e tutor. A última pesquisa realizada por Mitra aconteceu em maio deste ano na cidade italiana de Turim, com crianças de cerca de dez anos. O professor fez a elas perguntas em inglês, tais como “Onde fica Nova Déli”, e depois foi tornando-as mais complicadas, como “Quem foi Pitágoras e o que ele fez”, sempre numa língua diferente da língua pátria das crianças. Mitra não se empenhou em tornar didático o exercício, ou seja, apenas fez a pergunta e não deu mais nenhum outro tipo de explicação. Verificou que, em vinte minutos, trabalhando em diferentes grupos e lidando com um mesmo computador (quatro a cinco crianças por computador), elas já tinham respostas consistentes para apresentar para a pergunta sobre Pitágoras, por exemplo. A pergunta sobre a Teoria da Relatividade levou cerca de trinta minutos para ser respondida.

Mitra vem realizando, desde 1999, pesquisas nas quais instala computadores embutidos em paredes e com acesso à internet em locais que jamais tinham visto algo parecido, como aldeias distantes de capitais na Índia, seu país de origem. Não deu nenhum tipo de instrução ou orientação sobre como utilizar os computadores, apenas deixou o equipamento lá, para que fosse utilizado. Verificou que é comum a reunião de crianças em torno do equipamento e que o interesse em verificar para o que ele serve é natural. Em Hyderabap, uma aldeia no interior da Índia, verificou que as crianças chegaram a mudar o seu sotaque após dois meses de uso do equipamento. Em outra pesquisa realizada no ano de 2000, resolveu direcionar o aprendizado e inseriu caminho para programas que ensinavam conteúdos da área de biotecnologia. Constatou que em dois meses, agindo sozinhas e sem instrução, e ainda sem conhecimento prévio do inglês, língua original do programa, as crianças foram capazes de aprender fundamentos do funcionamento dos neurônios, por exemplo.

O pesquisador acredita que a educação é um processo auto-organizável, e defende que programas como o One Laptop Per Child (OLPC) deveriam, em vez de proporcionar um computador por criança, manter um equipamento para um grupo de crianças, de modo a estimular a interação entre elas, que seria virtuosa para o aprendizado.

Veja uma exposição de Mitra pelo TED Talk (é possível legendar em português) aqui.

Matéria publicada no portal www.acheseucurso.com.br

Aprender com Projetos por Intel Brasil e Instituto Crescer

Conheça iniciativa para auxiliar os docentes a aplicarem projetos em sala de aula, o blog Aprender com Projetos.

No endereço virtual http://aprendercomprojetos.wordpress.com, é possível encontrar um ambiente colaborativo, além de conteúdos que estimulam a utilização de ferramentas inovadoras em sala de aula.

O “Aprender com Projetos” traz relatos de experiências, conversas com especialistas em projetos educacionais, informações sobre bibliotecas e cursos, entrevistas com pesquisadores e técnicos e também enquetes.

Além do lançamento do blog, o projeto conta com a realização do curso “Aprendizagem baseada em projetos”, que pretende dar dicas e tirar possíveis dúvidas dos participantes. De curta duração, as aulas são compostas por duas fases: teóricas e práticas, com a elaboração efetiva de um projeto e emissão de certificado de 32 horas.

Outra ferramenta do projeto criado pela Intel Brasil e pelo Instituto Crescer é o Fórum de Discussão, que está interligado ao Portal do Professor do Ministério da Educação e proporciona a realização de debates, trocas de experiências gerais e também análise de projetos já criados e implementados por professores ou até mesmo em andamento.

“No Mês do Professor, resolvemos presentear este importante profissional da Educação brasileira com ferramentas inovadoras para aprimorar os seus conhecimentos e habilidades práticas. O blog, por exemplo, pretende inovar a relação professor-aluno, ampliando a qualidade do ensino em nosso País. Estamos muito contentes com o formato da iniciativa e esperamos ótimos resultados”, assinala Luciana Maria Allan, diretora-técnica do Instituto Crescer, que completa dez anos de existência e de muitos projetos realizados.

“A tecnologia é uma ferramenta essencial no desenvolvimento das habilidades do século XXI, tais como a análise crítica, criatividade e inovação, além de comunicação e resolução de problemas”, explica Nuno Simões, diretor de Relações Corporativas da Intel na América Latina. “A educação é um ingrediente essencial para o desenvolvimento do país e para melhorar a sua competitividade na nova economia e sociedade do conhecimento” completa Nuno.

Fonte: Instituto Crescer

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